В последние годы у школы перестали требовать фактическое наличие концепции. Но несмотря на это, нужна ли она школе и можно ли управлять без нее?
- Как и кем создается концепция школы, как определить ее качество?
- Каким образом появляется концептуальное видение качественной школы?
- Какое место в концепции школы занимает образ выпускника?
- Каким образом и при каких условиях можно создать целостную концепцию школы: кейсы практик.
- Как обеспечить на ее основе стабильное развитие организации и надо ли «перезагружать» концепцию?